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良良涂色进步啦
作者:陈锦花 来源:本站原创 点击数:516 发布时间:2014-10-11

3班美术个案分析   良良涂色进步啦  

观察对象:   唐良      性别:         年龄:4

观察老师 袁俊秀      地点:小三班    观察形式:个别观察

观察背景分析:

    良良小朋友是一个秀气的小男孩,爱帮助别人,性格有些内向,爱害羞。对绘画的兴趣不高而且有很多小缺点,起初他由于用左手握笔,而且姿势不对,所以油画棒很容易就断掉了,受了打击的他好像一下子失去了信心,总是说:“老师,我不会。”总是等待老师的帮助。

观察时间20149——10

观察目的

       1、提高良良对绘画的涂色的兴趣。

       2、帮助良良掌握一定的涂色技能。

       3、在绘画活动中培养良良的自信心。

观察实录一916

今天是孩子开学后的第一次进行绘画活动《妈妈的毛线团》,我讲解了画毛线的要领和绘画顺序后,让幼儿们自己尝试进行绘画。开始绘画的时候,我发现,良良拿着自己的笔,东张西望的,然后望着自己的画纸有点发愣,见我走过来,就对我说:老师,我不会,我不想画。我连忙安慰良良,别着急,想想刚刚老师的示范,来!我和你一起来!”良良在我的耐心引导下,终于又拿起了油画棒开始了他的第一次绘画,整个过程中只用了一种颜色,没有换其他颜色的油画棒。

分析:

    孩子们刚入园的时候,基本上属于涂鸦期,他们好奇地拿着笔在纸上涂涂画画,画出许多连自己也说不清的东西,但这种动作本身已足够使他们感到快活。第一次教孩子们画画,最要紧的是要启发幼儿对这一活动的兴趣,使他们敢于动笔,自由自在地画自己想画的东西,很多孩子可能画不好,但能够动笔就是很了不起的事,老师应真心真意地称赞这些初次的尝试,给他们鼓励,因为这时孩子们很看重成人的态度。开始教幼儿绘画,培养兴趣比学习技能更重要,要使幼儿感到这是一种很快乐的游戏,乐意参加这一活动。强烈的兴趣可使幼儿积极进取、克服困难主动地学习。
采取对策

1、加强与家长之间的沟通,鼓励家长在家多关心良良,督促幼儿在家也像幼儿园一样的学习和生活,并有良好的教育方法。

2、对良良在园的点滴表现教师多进行鼓励和表扬,培养良良对绘画的兴趣。

3对良良积极进行个别辅导,耐心启发他们作画的思想,扶手帮画,或添画几笔。肯定幼儿的画画成果,使他觉得自己画的很好,让良良产生成功感、自豪感,自信心慢慢地就树立起来了。

观察实录二109   

    今天我们的绘画主题是《漂亮的玩具》,绘画的内容有一些多,因此我们进行了两次教学,第一次是涂色“汽车”。汽车要求孩子会运用多种颜色进行涂色,细小部分比较多,对孩子们来说有一点点难度。在我的示范和鼓励下,他的胆子大起来,开始涂色,涂色时依然只用了一种颜色,线条没有按一个方向涂色,画面有些灰暗。

分析

    儿童初期孩子们对于色彩的概念仅限于少量自己喜爱的颜色。幼儿不能像大孩子那样,正确处理画的整体和局部、形象和色彩以及画的构思和表达等比较复杂的关系。小班幼儿对绘画活动有其天生的爱好,常常感到新奇有兴致,但由于他们的注意力不能持久,经不起挫折,因而幼儿学画的效果不能以成人的心态去评判,而要看是否体现了幼儿的天真实在的情感。尤其是当幼儿的作品不能令人满意时,切忌批评斥责,以致泯灭他们对绘画的兴趣。

采取对策

1、教师以积极的态度对幼儿作品进行评价也是增强幼儿绘画兴趣的重要环节。教师在每一次的绘画活动中,鼓励良良多选择其他颜色的油画棒,同时教师可以与孩子一起完成作品,鼓励孩子耐心、细致的完成作品。

2、建议家长在家也给孩子买一盒油画棒和涂色书籍,周末在家的时候给孩子勾画一个  ”“太阳等等,让孩子练习正确的握笔姿势和涂色力度,并且在涂色的过程中学会规律的填色。

    3、同时建议家长在孩子认真的完成了绘画作品后,及时作出表扬和鼓励,也可以让孩子将作品带到幼儿园来和小朋友们分享,提高孩子的绘画兴趣和成就感,还可以培养孩子乐于分享的品格。

观察实录1231

   今天我们进行了涂色活动《我喜欢的围巾手套》,这次良良的作品完成的很好,涂色细致、均匀,线条能按一个方向来回涂色,选择的颜色,不再是黑灰色,而是运用了亮绿色,画面干净。

分析:

    教师运用新的观念认识幼儿的绘画活动,以保护幼儿的自尊性为前提,正确对待幼儿对绘画的态度和作品,以欣赏的心态去评价幼儿的作品。注重为幼儿创设宽松、自由、和谐的绘画环境,真正激发起每个幼儿内心对绘画的兴趣,和自信心。

个案追踪小结:

    经过一个学期的学习和教育,良良在绘画涂色方面有了极大的提高,给教师和家长一种耳目一新的感觉。通过对良良的观察,也让我深深地感受到:每一个孩子生下来就被赋予很强的可塑性,幼儿时期是人生成长过程中接受知识最快、智力发展最迅速的时期之一,同时也具有很大的潜能需要开发。作为教师,如果能以兴趣为纽带,以兴趣为载体,从各个角度积极开发挖掘他们的潜能,使幼儿的潜能得到充分的发挥,幼儿的能力必将有很大提高。爱因斯坦说:兴趣是最好的老师,因为凡是有兴趣的活动,必须伴随着快乐的体验,有了兴趣幼儿才会积极从事各种活动,从而促进能力的发展,兴趣是影响积极性最直接的因素,有了兴趣就有了积极性,有了积极性就有了专注,而专注是幼儿从事绘画活动的基本特征。

    对于小班的孩子,在进行绘画教学时,教师要经常给予正面鼓励、赞赏。艺术兴趣的培养需要的是鼓励,没有任何的批评和指责,教师多一份鼓励,幼儿就多一份信心。教师亲切的态度,恰当的提示,赞许的眼神,对幼儿的每幅作品进行肯定、鼓励,使幼儿增强自信。幼儿只有在教师创设的这种宽松、自由的氛围中,才会感到绘画不是负担,而是一种乐趣。有了对绘画浓厚的兴趣,才能进一步激发想象。

 

 

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