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美术观察记录
作者:秦水芳 来源:本站原创 点击数:623 发布时间:2014-10-11

美术观察记录

    今天下午有一个美术集体活动《妈妈的项链》。活动开始,教师以给漂亮妈妈做项链引入,小朋友们能够积极回应,应该说关注度还是很高的。然后老师开始了范画,教师范画时能够用语言进行描述,小朋友也听得比较仔细。等教师范画好之后,就发给孩子们一张白纸,孩子们开始作画了。

    刚开始,每一位幼儿都拿起了画笔。可是5分钟过去了,张子杰、张濠壕、林念慈等好几位孩子已经画了很多珠珠,涂色也很快,但显然涂色不均匀。梓昊、暴亿已经将一张白纸变成了一张五颜六色的纸,但是没有一个圆形,都是打圈圈。曹栩芮、魏佳瑞、曹家源又是空白一片,手里握着的油画棒没有动过。爽爽、丰盛几个胆子大一点的孩子,拿着画笔,用期待的眼神看着老师,不断地说着:“老师,我不会!”“老师,怎么画”,当然,程一敏、邵涵几个小朋友还是画得很认真的,形状与涂色都很不错。但是,也仅仅只有几位幼儿坚持把整跳线上的珠珠装饰满。

活动反思:

    跟以往每一次美术活动一样,活动后的效果,总是让我们吃惊,对于本班的美术活动组织与指导,确实是一大弱点,如何激发幼儿参与兴趣,如何提高幼儿技能,其关键当然是教师的组织与指导。

那么我们可以尝试让幼儿在游戏中进行美术活动啊!

1.以游戏的口吻导题,激发幼儿对美术活动的兴趣。

中班幼儿好动、好模仿,行为受情绪的支配。因此在活动中我们首先从激发幼儿的兴趣入手,赋予幼儿适当的角色,即运用游戏、故事等形式导题,以激发幼儿的参与活动的兴趣。比如我们可以设计一个小动物头像,以故事引入:小兔要参加聚会,可是项链不见了,小兔很伤心,请小朋友们帮忙,画上项链,打扮漂亮小兔,去参加聚会。  

2.在边做边玩中发展幼儿的美术技能但是技能绝不能依靠简单的示范,模仿。我们可以设计很多游戏:如:绕毛线(圈填),开火车(平涂)等。

3.教师指导时语言生动化

例如在今天的活动中,可以引导孩子们说一说,小兔子喜欢串满珠子的项链,还是只有一半主子的项链,以此鼓励幼儿坚持下去。

“教学要有法,教时无定法,贵在能得法。”结合本班幼儿情况,我们还应尊重幼儿的现状,从其理解能力和操作水平出发,去确定略高于幼儿基础的教育要求,而不能够机械地按照教学进度去勉强幼儿。

 

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