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数学活动:《图形的家》
作者:袁金秀 来源:本站原创 点击数:241 发布时间:2015-6-7

《图形的家》教学反思

在幼儿这个年级的时候,对于图形,有着一种与众不同的兴趣,而《图形家》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣,在游戏中让幼儿能够认识图形,了解图形。

我精心准备了这个活动,在活动的一开始,我通过图形宝宝和小朋友们玩捉迷藏的游戏来吸引幼儿的注意力,再引导他们根据自己找到的图形宝宝的特征,并将它们送回家。这首先为下面的图形找家打下了一个基础,巩固了幼儿对图形的认识。在接下来的过程中,我又用帮助图形找家,让幼儿认识双行双维排列板,这是本节课的难点,所以在这里我利用两种图形屋由教师边讲解边用手演示,再让几个幼儿来操作,这样让幼儿能根据纵向与横向标记给物体定位,迅速地找到图形的家。在过程中,我让幼儿自己去操作,自己去观察发现问题,做到让幼儿自己动手动脑,探究问题。在根据小动物各自的要求去取各自的图形,从中发现共同喜欢的物品。在最后的幼儿自己动手操作的过程中,我给每组小朋友都分配了任务,准备了可操作的活动材料,让每个幼儿都有参与操作的机会,最后完成任务。我发现我班的小朋友都掌握地较好,在幼儿动手操作时,小朋友完成的都比较好。

但是本节课,我的语速有点快,语言不够精练,讲解示范的时候,因为语速快,使得部分幼儿幼儿没能够听清老师的要求,导致一个问题说出来,下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强,本次《图形找家》活动让我明白了,只有在不断仔细深入的反思中,教育不断在更新发展,也正是因为一次次的总结经验,我们才能在其中得到培养,漫漫成长,才能找到或者接近有效完美的教学途径。

                    

 

             

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 




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