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不是「学」才艺,请用心「玩」!

作者:小编 日期:2020-04-21 20:39:36 点击数:

要不要让孩子学才艺?几岁学才艺、学什么才艺比较好?这些问题常常让父母烦恼,而就算已经进入才艺班,能否持续、该如何让孩子保持兴趣,也是许多父母关心的议题。

针对此问题,天才领袖幼儿医学教育集团创办人暨现任执行长,也是知名儿童教养专家王宏哲笑着说:"我认为不该是『学』才艺,而应该是『玩』,这一点应该与朱宗庆老师理念相同。"

王宏哲认为,对学龄前的孩子来说,做任何事情都必须是有乐趣的,这样孩子才可能因此产生兴趣,有兴趣他才愿意或甚至是期待去上课。许多孩子在2岁多时进入才艺班,刚开始都显得兴致勃勃,也很期待上课,可是3岁以后就开始显得意兴阑珊,甚至闹脾气不想上课,如果教室、老师等客观环境都没有改变,最主要的原因就可能是因为课程从「尽兴玩」进阶到「重复学」了。

 提醒:如何保持有趣?

这是所有父母在为孩子挑选才艺课时最重视的一点。

1、观察孩子在课堂中的表现来做判断:孩子是否投入?是否在某个阶段就自然融入参与课程?即使课堂上孩子看起来有点被动,也不要因此就过早判断孩子不喜欢,如果孩子回家后会与父母分享课堂上的点滴,那么相信孩子还是有兴趣,只是每个孩子的学习方式不同。

2、才艺课程的老师必须拥有想象力:老师们可以运用各种方式教学,例如音乐+故事、音乐+运动、音乐+感觉统合、音乐+语言等等,去引发孩子的兴趣。这就是多元智能发展。小朋友必须透过眼睛去看、耳朵去听,然后把这些感受加起来,他才会觉得最好玩。如果只是一直重复听音乐,久了当然会感到无聊,也就无法持续了。

充分陪伴与沟通 是持续的原动力

无论是哪一种才艺课,父母都不希望孩子只是三分钟热度,却都难免会遇到孩子对于「练习」提不起劲,继而开始耍脾气不想上课的情形。而对于上才艺课是否须要提醒孩子练习,更有许多父母双方不同调,甚至因此导致夫妻起争执。

王宏哲以自身经验举例,儿子也是很小就开始学钢琴,也曾经遇过他不想练习的时候,他觉得孩子开心就好无所谓,但老婆有音乐背景,她认为孩子不练习,就不可能开心上课,也不可能保持兴趣。后来,王宏哲选择亲自带孩子去上课,观察孩子在课堂上的表现,果然发现孩子的确因为疏于练习,结果无法在课堂上专心投入,上课就变得索然无味了。

 小提醒:用心陪伴孩子度过难关,

让孩子在学习路上不孤单。

1、父母以正向情绪去「陪伴」:王宏哲强调,陪伴可以让孩子在学习的过程中不孤单,这也是孩子愿意持续的动力之一。他在家里与孩子一起练琴,一次、两次、三次,孩子终于自己上前纠正他:「老师不是这样教的!我弹给你看!」最后,孩子因此重燃兴趣,从此以后不必父母督促,就会自动自发去练习,这个「难关」也就自然度过了。

2、静下心来与孩子好好讨论沟通:无论是孩子想要上什么样的课,或是之后表示想要放弃,家长都应该引导孩子想一想:为什么想要上课?又为什么现在不想了?在这段上课的时间里,孩子发现了什么?又有什么收获? 23岁的孩子可以透过观察孩子在课堂上的肢体表现,了解他是否真的有兴趣;3岁以后的孩子语言已经成熟,4岁以后的孩子甚至可以跟他谈「感觉」,父母应该引导孩子去做判断与决策,再与孩子一起做决定,才会是双方都能接受的结果。

学打击乐比较聪明?

瑞典曾有科学家发现,乐团中负责控制节奏的鼓手,似乎较一般人「聪明」。针对此报导,也拥有脑科学研究所博士学历的王宏哲认为,这个研究的确有其可信度。

1、鼓手需要更多专注力:因为他必须注意主旋律,也须负责自己演出的桥段,大脑需要多任务运转,从而培养出高度专注力与创造力。

2、鼓手需要更多动觉:比起演奏其他乐器,鼓手在演奏时用力的程度、肢体摆动的程度是更激烈的,且鼓类演奏如果出错会非常明显,因此鼓手必须依靠「本体觉」去感受某个程度情感的强弱。所谓本体觉,是指我们在闭眼的状态下,可以依靠自我身体的感觉去执行动作,例如不用照镜子就能用手摸到鼻子,不用眼睛确认就能上楼梯,而鼓手可以藉由打鼓这样强烈的动觉去活化感觉统合中所说的本体区域、情感区域。

3、鼓手需要更多解决问题的能力:他必须善于观察、必须有耐心、必须倾听与思考,而打鼓能对以上能力有所刺激。当一个人具备了以上能力,就能让团队合作更加事半功倍,当然也就具备社会适应力,这样的刺激更能让左、右脑互相沟通,进而提高智力发展。

无论是学习什么样的才艺,孩子有兴趣很重要,但家长也必须给予适当的引导与陪伴,甚至在孩子想要打退堂鼓时,能坐下来与孩子好好沟通,强迫接受或是无条件放弃都不是最适当的做法,如此才不会让上才艺班这件事变成永无止境的拉锯战,也才能让孩子真正乐在其中。



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