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【教师心路】教有所获,研有所得!

作者:小编 日期:2020-04-28 15:03:11 点击数:

常言道:教师要想给孩子一杯水,自己首先要有一桶水。要成为一名优秀的幼儿教师,不仅要用心对待每一个孩子,更重要的是要具备多元化的知识储备和各种技能,以满足幼儿全面发展的需要,这样才能让我和幼儿都能通过教研活动收获到更多。

一、研教学内容

备一节好的教学活动内容,等于成功了一半。因此,我在设计活动前充分考虑了班级幼儿的年龄特点,结合了他们已有的生活经验,研究并设计了他们感兴趣的教学内容,以调动他们的积极性。根据《纲要》精神,五大领域之间应该相互渗透,我在设计内容上也着重点体现了这一点,让宝宝们能够通过我的教学活动获得整体性、全方面的经验。

在《甜甜的梦》教学活动中,我设计了这样一个问题:“路易斯梦到了什么呢?”在第一件衣物出现后,我紧接着问“除了梦见衣服,还会梦见什么呀?”,他们立马开始大胆地想象。“帽子”、“手套”、“鞋子”等等,宝宝们不再局限于重复别人的答案,想象力得到了充分的发挥。

二、研幼儿水平

在教学过程中,我遵循“以教师为主导,幼儿为主体”的精神,尊重不同宝宝之间的个体差异,为他们设置不同的问题。如:“手套在答案栏的哪里?你来找一找。” “手套旁边的圆点是什么颜色?请你用相同颜色的圆钮去找到它吧。”这样对活跃活动气氛、提高宝宝的积极性也有很大的帮助,也能让幼儿有广阔的空间发现和探索,在此过程中找到快乐。

三、研活动目标

《纲要》中指出:活动目标是活动的指南针,它既是活动设计的起点,也是终点。一节教学活动到底好不好,目标的达成程度是很重要的一个衡量标准。活动过程中,我会注意与宝宝之间的交流,当他们遇到疑惑时,及时引导,帮助宝宝达成教学目标。只有师生之间默契配合,才会共同把活动推向高潮。在逻辑思维活动中,宝宝们能排除颜色的干扰,大胆操作,运用“操作五部曲”用圆钮去找到正确的答案。同时,宝宝们在操作的过程中,也感受到了思考的快乐。

研得越深,所得越多!每一次教研活动都能让我拥有更多新的理念和宝贵经验,也将成为促进自我提高的宝贵财富!




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