购物车 登录  注册 退出
靖江市天线宝宝儿童智能开发中心
18262318581
  1. 首页 > 新闻动态 > 教师心路

【教师心路】研无止境,“乐”玩越“乐”!

作者:小编 日期:2020-04-28 15:07:53 点击数:

奥尔夫音乐可以丰富幼儿的情感世界,培养幼儿的想象力、表达能力以及创造力,以及在集体音乐活动中实现幼儿社会认知能力的培养。鉴于此,中心音乐组的老师们根据《纲要》中艺术领域的目标要求:鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验,培养幼儿艺术表现和创造的初步能力,各自设计了不同的音乐活动主题。

通过音乐教研活动,孩子们在唱唱跳跳中受到了艺术熏陶,我也在教研中收获了不少。

一、以趣引趣兴趣是宝宝们产生学习动机的重要因素,不管设计什么样的教学活动,必须以孩子的兴趣为出发点,使教材趣味化,设计趣味化,教法趣味化。

我选择了“划小船”这一线索,从结构到风格都更贴近于幼儿生活,体现童趣。教学活动设计的好坏决定了活动的成效,因此我对结构内容进行了精心安排,使之情节化、自然过渡,这样就能使幼儿渐渐进入我们的音乐意境。

二、以情育情

达尔克洛有句名言:对音乐的理解,与其说是一种智力过程,不如说是情感过程。因此我也重点引导宝宝们对音乐情感因素的体验。那么,怎么利用音乐手段达到情感交流,让幼儿轻松愉快地投入进来呢?我认为“情”很重要。在教学活动中,我注重和孩子们的情感交流,让孩子们快乐的参与。在本次活动中,我和孩子们一起蹲坐下来参与到“划船”中去,“划船”过程中我不仅仅是带领他们前行的老师,更是一起嬉戏的伙伴,这样,整个活动气氛就更加宽松、和谐。

三、以新带新

奥尔夫体系的核心观念之一就是在不断创新中获得新的生命力。作为老师,我们要成为让孩子在自我探索过程中的发掘者和引导者。班级幼儿对彼此都很熟悉,所以我在活动过程中抛开传统的“灌输”模式,设计了两两互动、集体互动环节,鼓励宝宝们在愉快的情绪中进行互动,培养了宝宝们的合作精神,用新的教学方式带动幼儿。

用音乐演绎童真,把游戏还给儿童,在探索音乐的道路上,我们会带领孩子们在平静中参与、感知、品味音乐带给我们的美好,所以我们“乐”玩越“乐”!



随便看看